Die Montessori-Pädagogik ist die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit.

Entsprechend dem positiven Menschenbild der Montessori-Pädagogik gehen wir davon aus, dass das Kind eine in sich wohnende Kraft hat, die es befähigt Baumeister seiner Persönlichkeit zu sein. Maria Montessori nennt diese innere Kraft den inneren Bauplan. Der kindliche Bauplan ist gut daran zu erkennen, dass sich das Kind zu einer bestimmten Zeit für gewisse Dinge besonders interessiert. Dreijährige, die mit großer Ausdauer immer wieder verschieden lange Hölzer sortieren, interessieren sich z. B. für Mengen, die sie bald schon zu den Zahlennamen führen werden. Auf diese kindlichen Interessen und Lernbedürfnisse (heute von der Hirnforschung auch als Lernfenster bezeichnet) wollen wir Erzieherinnen im Kinderhaus bewusste Antworten geben.

In diesem Sinne ist unser Kinderhaus auf der Basis der Montessori-Pädagogik als kindgerechte vorbereitete Umgebung gestaltet. Hier bieten wir jedem Kind – gemäß der bei ihm zu beobachtenden Entwicklungsphase und seiner entwicklungsbedingten Fähigkeiten – die unterschiedlichsten Materialien und Anregungen. So kann ein Kind vielfältige wichtige Erfahrungen sammeln, die über alle Sinne seine gesamte Entwicklung und Persönlichkeit fördern.

Immer wieder beobachten wir in unserem Kinderhaus, wie konzentriert und freudig sich ein Kind auf ein Material einlässt. Diese besondere Konzentrationsfähigkeit von Kindern nennt sich in der Montessori-Pädagogik Polarisation der Aufmerksamkeit. Die wichtigste Aufgabe für uns Erzieherinnen besteht darin, diese Polarisation der Aufmerksamkeit eines Kindes zu erkennen und zu fördern, ohne das Kind dabei unnötig zu stören.

Neben diesen intensiven Spiel- und Arbeitsphasen finden die Kinder bei uns selbstverständlich auch viele Gelegenheiten zur Entspannung.

Da Kinder sehr viel voneinander und miteinander lernen, ist die altersgemischte Gruppe im Kinderhaus so wertvoll und ein wichtiger Bestandteil der vorbereiteten Umgebung. In der Interaktion der Kinder untereinander werden grundlegende emotionale und soziale Erfahrungen gemacht, Freundschaften geschlossen und Konflikte gelöst.

Zur kindgerechten vorbereiteten Umgebung in unserem Kinderhaus

gehören u.a.:

• übersichtlich gestaltete Gruppenräume
• in offenen Regalen gut sortierte, vielfältige Montessori-Materialien
• tägliche Freiarbeit in der altersgemischten Gruppe
• ein positives Maß an Ordnung und Regelmäßigkeit
• begleitende und zugleich zurücknehmende Haltung der ErzieherInnen, die den Kindern
• helfen, wenn sie Hilfe wünschen
• regelmäßige einfühlsame Beobachtung eines Kindes

Die klare äußere Struktur und Ordnung der Räume sowie die ebenfalls klar strukturierten didaktischen Montessori-Materialien geben den Kindern Sicherheit und helfen ihnen, eine innere geistige Struktur aufzubauen. So verzichten wir z. B. bewusst darauf, das Kinderhaus allzu oft um zu dekorieren. Jedes Ding hat bei uns seinen festen Platz, den die Kinder kennen, so dass sie die Gegenstände leicht finden.